BETWEEN THE SCROLL AND THE PROMPT: SHORT-FORM VIDEOS, ARTIFICIAL INTELLIGENCE, AND NEW WAYS OF LEARNING

Authors

  • Jarkleydson Alex Alves de Moura Silva
  • Raquel Pinho dos Santos
  • Adones Rosalidia de Meneses
  • Cristina Pereira da Silva Sousa
  • Johann Early Torres de Alcântara
  • Maria Elenice Pereira da Silva
  • Ana Waléria Costa dos Santos
  • Luciano João da Silva
  • Franciele Raquel Hickmann
  • Graciele Castro Silva

DOI:

https://doi.org/10.63330/sasciencesv6n2-077

Keywords:

Artificial Intelligence, Basic education, Digital culture, Multiliteracies, Short videos

Abstract

The transformations promoted by digital culture have significantly changed the ways information is accessed, knowledge is produced, and interactions occur, especially among children, adolescents, and young people who have grown up in environments strongly mediated by digital technologies. In this context, the popularization of short videos on platforms such as TikTok, Instagram Reels, and YouTube Shorts, combined with the expansion of generative Artificial Intelligence, has introduced new ways of learning, communicating, and producing meaning. This study aims to discuss the impacts of these transformations on educational processes, analyzing the pedagogical potential and challenges resulting from the incorporation of these languages into school contexts. Methodologically, this is a bibliographic and documentary study of a qualitative and exploratory nature, grounded in research on digital culture, multiliteracies, short videos, and Artificial Intelligence in education. The findings indicate that short videos and generative systems can contribute to more dynamic, multimodal, and participatory pedagogical practices, provided they are accompanied by critical mediation and pedagogical intentionality. It is concluded that schools are called to engage with new ecologies of attention and the languages of digital culture without abandoning their formative and emancipatory role.

Downloads

Download data is not yet available.

References

CARR, Nicholas. A geração superficial: o que a internet está fazendo com os nossos cérebros. Rio de Janeiro: Agir, 2011.

CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. 20. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2019.

FLORES, Denis Ramón Fúnes. Quando o prompt ensina: práticas emergentes de letramento com IA no ensino de línguas. Gláuks - Revista de Letras e Artes, v. 25, n. 2, p. 124-142, 2025. DOI: 10.47677/gluks.v25i02.534.

JENKINS, Henry. Cultura da convergência. 2. ed. São Paulo: Aleph, 2009.

LANKSHEAR, Colin; KNOBEL, Michele. New literacies: everyday practices and social learning. 3. ed. Maidenhead: Open University Press, 2011.

MORAN, José. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. In: BACICH, Lilian; MORAN, José (org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018. p. 1-25.

NOGUEIRA NETO, Antônio Ferreira; SENA, Lílian de Sousa; LACERDA, Naziozênio Antônio. Novos letramentos: o aplicativo TikTok como objeto digital de aprendizagem de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental. TICs & EaD em Foco, São Luís, v. 10, n. 2, p. 41-59, 2024.

ROJO, Roxane Helena Rodrigues. Pedagogia dos multiletramentos: diversidade cultural e de linguagens na escola. In: ROJO, Roxane Helena Rodrigues; MOURA, Eduardo (org.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012. p. 11-31.

SUNSTEIN, Cass R. #Republic: divided democracy in the age of social media. Princeton: Princeton University Press, 2017.

WUTKE WELMER, Marinete Santana; CARDOSO, Valdinei Cezar. A evolução dos vídeos curtos e a sua utilização na educação. Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco, v. 13, n. 3, p. 19-32, 2024.

ZUBOFF, Shoshana. A era do capitalismo de vigilância. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2020.

Downloads

Published

2026-07-17

How to Cite

Silva, J. A. A. de M. ., dos Santos, R. P. ., de Meneses, A. R. ., Sousa, C. P. da S. ., de Alcântara, J. E. T. ., da Silva, M. E. P. ., dos Santos, A. W. C. ., da Silva, L. J. ., Hickmann, F. R. ., & Silva, G. C. . (2026). BETWEEN THE SCROLL AND THE PROMPT: SHORT-FORM VIDEOS, ARTIFICIAL INTELLIGENCE, AND NEW WAYS OF LEARNING. South American Sciences, 6(2), e26298. https://doi.org/10.63330/sasciencesv6n2-077

Issue

Vol. 6 No. 2 (2026): South American Sciences

Section

Artigos

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Autores concordam com os seguintes termos:

a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a LicençaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial na Revista SAS. A licença permite o uso, a distribuição e a reprodução irrestrita, em qualquer meio, desde que devidamente citada a fonte. Essa licença permite também que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, desde que atribuam a você o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.

b) Não cabe aos autores compensação financeira a qualquer título, por artigos ou resenhas publicados na South American Sciences.

c) Os conceitos expressos nos artigos publicados na South American Sciences são de inteira responsabilidade de seus autores.

Most read articles by the same author(s)