ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN BASIC EDUCATION: CHALLENGES AND POSSIBILITIES FOR PEDAGOGICAL PRACTICE
DOI:
https://doi.org/10.63330/sasciencesv6n2-085Keywords:
Artificial Intelligence Literacy, Generative Artificial Intelligence, Teacher EducationAbstract
Generative Artificial Intelligence (GAI) has significantly transformed education by expanding opportunities for knowledge production, personalized learning, and pedagogical innovation. This study aims to analyze the contributions of GAI to Basic Education, discussing its foundations, Artificial Intelligence literacy, teacher education, curriculum integration, and the ethical challenges arising from its use. This is a qualitative, exploratory, and descriptive study based on a narrative literature review. The findings indicate that integrating AI into the school context requires more than technical proficiency with digital tools, demanding the development of competencies related to critical thinking, digital citizenship, and the ethical use of technology. It is concluded that the integration of GAI into the curriculum should strengthen pedagogical mediation, students' autonomy, and continuing teacher education, fostering innovative, critical, and socially responsible educational practices.
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