DIGITAL TECHNOLOGIES IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION: PEDAGOGICAL POSSIBILITIES, ETHICAL CHALLENGES, AND PERSPECTIVES FOR THE CHILD'S HOLISTIC DEVELOPMENT
DOI:
https://doi.org/10.63330/sasciencesv6n2-101Keywords:
Digital culture, Digital technologies, Early childhood education, Holistic development, LearningAbstract
This article analyzes the pedagogical potential, ethical challenges, and prospects related to the use of digital technologies in Early Childhood Education. It is a bibliographic study with a qualitative approach, grounded in authors who discuss childhood, digital culture, and educational technologies. The results indicate that technologies can expand learning experiences, stimulate creativity, promote inclusion, and diversify modes of expression, provided their use is mediated by intentional pedagogical practices. The analysis also highlights challenges related to excessive screen exposure, data protection, the quality of digital content, and inequalities of access. It is concluded that the integration of technologies in Early Childhood Education requires balance, teacher training, and an ethical commitment, so as to preserve fundamental childhood experiences and promote children’s holistic development.
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