EDUCAÇÃO LIBERTADORA E EJA: CONTRIBUIÇÕES FREIREANAS PARA A PRÁTICA DOCENTE

Resumen

O presente artigo analisa as contribuições da pedagogia freireana para a prática docente na Educação de Jovens e Adultos (EJA), tomando como referência os princípios da educação libertadora formulados por Paulo Freire. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza básica e objetivo exploratório-descritivo, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica de obras clássicas e contemporâneas de Paulo Freire e de autores do campo da EJA. A análise, fundamentada em três eixos temáticos — o diálogo como princípio pedagógico, a valorização dos saberes dos educandos e a construção da autonomia e da consciência crítica —, evidencia que a crítica freireana à educação bancária permanece atual e que a educação problematizadora se apresenta como alternativa capaz de promover práticas pedagógicas mais democráticas, inclusivas e emancipatórias. Os resultados apontam que o reconhecimento das experiências de vida dos educandos, o estabelecimento de relações dialógicas e o compromisso com a transformação social constituem elementos essenciais para o fortalecimento da atuação docente na EJA. Conclui-se que o pensamento freireano permanece como referencial indispensável para a construção de processos educativos comprometidos com a justiça social, a cidadania e a emancipação humana, reafirmando o papel da EJA como espaço de produção de conhecimento, reconhecimento de direitos e transformação social.