MEDIAÇÃO DOCENTE EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR: CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS DO E-LEARNING

Resumen

Os avanços das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação têm transformado as formas de ensinar e aprender no Ensino Superior, ampliando o uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) fundamentados nos princípios do E-learning. Nos AVAs, a aprendizagem não depende apenas dos recursos disponíveis, mas também da forma como o professor organiza as interações e acompanha o percurso dos estudantes. Este estudo, de natureza bibliográfica e caráter exploratório, teve como objetivo analisar como a mediação docente em Ambientes Virtuais de Aprendizagem pode favorecer a aprendizagem significativa e colaborativa no Ensino Superior, identificando, à luz da literatura científica, suas contribuições e seus desafios para os processos de ensino e aprendizagem. O referencial teórico foi constituído por obras clássicas e estudos publicados entre 2020 e 2026. A literatura analisada mostrou que a disponibilidade de recursos tecnológicos, isoladamente, não assegura a construção do conhecimento. Os resultados indicam que a mediação pedagógica, sustentada pelo planejamento, pela organização das interações e pela formação pedagógica e tecnológica dos docentes, é determinante para promover aprendizagens significativas e colaborativas. Conclui-se que, no E-learning, a tecnologia constitui um meio para potencializar a aprendizagem, cabendo ao professor organizar experiências educativas intencionais, colaborativas e orientadas por objetivos pedagógicos.