EVOLUÇÃO DA PERFORMANCE DOS DOCENTES FRENTE ÀS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Resumen

As Tecnologias da Informação e Comunicação provocaram mudanças progressivas nos processos educacionais, modificando as formas de acesso ao conhecimento, comunicação, planejamento das aulas, acompanhamento da aprendizagem e interação entre professores e estudantes. Nesse contexto, a performance docente passou a envolver competências que ultrapassam o domínio dos conteúdos disciplinares e incluem capacidades relacionadas à seleção, análise e utilização pedagógica de recursos digitais. Este artigo tem como objetivo analisar a evolução da performance dos docentes diante da incorporação das Tecnologias da Informação e Comunicação ao processo de ensino e aprendizagem, considerando as transformações ocorridas na organização do trabalho pedagógico, na formação profissional e nas estratégias de mediação do conhecimento. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, fundamentada em produções acadêmicas e institucionais voltadas à formação docente, cultura digital, tecnologias educacionais, metodologias de ensino e competências digitais. A análise indica que a simples presença de equipamentos e plataformas não produz mudanças pedagógicas de maneira automática, pois a qualidade da integração tecnológica depende da formação, da experiência, das condições de trabalho e da capacidade do professor de relacionar tecnologia, currículo e objetivos educacionais. Constata-se que a evolução da performance docente está associada a um processo contínuo de aprendizagem profissional, reflexão sobre a prática e apropriação crítica das tecnologias, no qual os recursos digitais são utilizados como instrumentos de ampliação das possibilidades de ensino e aprendizagem.