ENTRE A INCLUSÃO E A INOVAÇÃO: A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL COMO SUPORTE À APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES ATÍPICOS

Resumen

A crescente inserção da Inteligência Artificial (IA) nos contextos educacionais tem ampliado debates sobre inclusão, inovação pedagógica e personalização da aprendizagem. Paralelamente, o fortalecimento das políticas de educação inclusiva tem evidenciado a necessidade de desenvolver estratégias capazes de responder à diversidade presente nas salas de aula contemporâneas, especialmente no que se refere aos estudantes atípicos. Nesse contexto, a IA surge como uma ferramenta com potencial para apoiar práticas pedagógicas mais flexíveis, acessíveis e adaptadas às necessidades individuais dos estudantes. O presente artigo tem como objetivo refletir sobre as contribuições da Inteligência Artificial para a aprendizagem de estudantes atípicos, analisando suas potencialidades, limites e implicações para a prática docente. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada em estudos sobre inclusão escolar, neurodiversidade, tecnologias digitais, inovação pedagógica e Inteligência Artificial na educação. As discussões evidenciam que a IA pode favorecer a personalização da aprendizagem, ampliar oportunidades de participação e fortalecer processos inclusivos, desde que sua utilização esteja associada à mediação docente e a princípios éticos orientados pela equidade e pela justiça social. Conclui-se que a tecnologia, isoladamente, não garante inclusão, mas pode constituir importante recurso para apoiar trajetórias educacionais mais acessíveis e significativas para estudantes com diferentes perfis de aprendizagem.