A GESTÃO ESCOLAR NA PROMOÇÃO DA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO COTIDIANO ESCOLAR

Resumen

Este estudo analisa o papel da gestão escolar na promoção da inclusão de alunos com deficiência nas escolas regulares brasileiras, destacando os desafios enfrentados no cotidiano escolar e as possibilidades de práticas transformadoras. A pesquisa, de caráter qualitativo e bibliográfico, fundamenta-se em autores renomados e nas normativas que regem a educação inclusiva no Brasil. Embora o país possua um arcabouço legal robusto que assegura o direito à educação em igualdade de condições, a efetivação da inclusão ainda é limitada por fatores como infraestrutura inadequada, falta de formação específica, barreiras atitudinais e resistências culturais. O gestor escolar, portanto, desempenha papel estratégico, indo além das funções administrativas para atuar politicamente e pedagogicamente, articulando a comunidade escolar em torno de um projeto educativo que valorize a diversidade e a justiça social. A promoção de uma cultura inclusiva requer a elaboração de projetos políticos-pedagógicos participativos, formação continuada, acessibilidade física e pedagógica, e o fortalecimento das redes de apoio envolvendo famílias e serviços públicos. O estudo também destaca a importância da liderança ética, da escuta ativa e da mediação de conflitos para superar as barreiras à inclusão. Por fim, enfatiza a necessidade de políticas públicas integradas que ofereçam suporte financeiro e técnico às escolas. Sugere-se a inclusão da temática da gestão escolar inclusiva nos currículos de formação de professores e gestores, bem como a realização de pesquisas empíricas em diferentes contextos para aprofundar o entendimento sobre a efetividade dessas práticas. Conclui-se que a gestão escolar é indispensável para a construção de uma escola democrática, plural e acolhedora, capaz de garantir o direito à educação para todos os alunos.