POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A EDUCAÇÃO INTEGRAL NO BRASIL: ANÁLISE DOS IMPACTOS NA QUALIDADE DO ENSINO MÉDIO

Resumen

Este estudo analisa as políticas públicas voltadas à educação integral no Brasil, com foco em seus impactos na qualidade do ensino médio. A introdução contextualiza a ampliação da jornada escolar como estratégia para promover uma formação mais ampla dos estudantes, contemplando dimensões cognitivas, sociais e culturais. O objetivo da pesquisa consiste em compreender como essas políticas têm contribuído para a melhoria da qualidade do ensino, considerando aspectos como desempenho acadêmico, permanência escolar e desenvolvimento integral dos alunos. Metodologicamente, trata-se de uma revisão bibliográfica de abordagem qualitativa, baseada na análise de artigos científicos, documentos oficiais e estudos recentes sobre educação integral publicados nos últimos anos. Os resultados indicam que a implementação de programas de tempo integral tem potencial para melhorar indicadores educacionais, especialmente quando associada a investimentos em infraestrutura, formação docente e currículo integrado. No entanto, também foram identificados desafios significativos, como desigualdades regionais, limitações de recursos e dificuldades na articulação entre políticas públicas e práticas escolares. A discussão evidencia que a eficácia dessas políticas depende de sua implementação contextualizada e de uma gestão educacional eficiente. Conclui-se que a educação integral pode contribuir para a melhoria da qualidade do ensino médio, desde que acompanhada de políticas estruturantes e contínuas, capazes de garantir equidade, permanência e formação integral dos estudantes no sistema educacional brasileiro.